新沂中专2016班主任基本功大赛校内选拔赛方案

一、大赛宗旨

本着“赛训一体、以赛促建”的原则，通过举办校内班主任基本功大赛，为2016徐州市职业学校班主任基本功大赛输送优秀选手，发挥班主任及其典型经验的示范辐射作用，推进学校加快建设高素质、专业化的班主任队伍。

二、比赛时间

2016年10月19日     下午16：00—17:00    笔试

2016年10月20日     上午8：00—12：00    面试

三、比赛地点

学校第一会议室B座

四、参赛对象

温亚明  郭丹丹  徐雪峰   陈 艳   顾金闪  李 丽   郭 鑫   平莉艳   李林宣

五、比赛形式与内容

本次大赛紧扣《关于举办2016徐州市职业学校班主任基本功大赛的通知》文件精神， 竞赛重点考察职业学校班主任建班育人能力，包括班级主题班会活动设计、班级建设疑难问题解决、学生教育与管理中相关政策、法规、原理、方法的掌握和运用等，竞赛由笔试和面试两部分构成。

1. 笔试：权重为40%，由相关知识测试和主题班会方案设计两部分组成，形式为闭卷，满分为100分，时间60分钟。

(1)相关知识测试。(40分)

相关知识测试内容包括习近平总书记关于加快发展现代职业教育的重要指示、中职德育及学生教育管理理论、教育学心理学基础知识等，采取“单项选择”和“多项选择”题型。

(2)主题班会方案设计。(60分)

主题班会方案设计包括三部分：第一部分为总体构想，包括班会题目、教育背景、班情分析、教育目标、教育方法、设计思路等；第二部分为活动准备；第三部分为实施过程，包括具体步骤、内容安排、方法使用、总结拓展等内容；体现活动过程的教育性、完整性和针对性。

2. 面试：权重为60%，由我的教育故事演讲、模拟情景答辩两个项目组成，满分为100分。

(1)我的教育故事演讲。(50分)

参赛选手根据抽签所得材料及要求，讲述自己班主任工作中真实的、典型的故事。抽题后准备10分钟，演讲5分钟。

(2)模拟情景答辩。(50分)

参赛选手根据现场抽签所提供的具体情景及要求，进行模拟、思考和分析，充分运用教育学与心理学原理、德育原理以及相关教育法律法规，提出解决问题的策略和方法。抽题后准备5分钟，答题5分钟。

六、奖项设置

本次竞赛设一等奖3人，二等奖6人，对所有获奖选手进行物质奖励。学校要将本次禁赛获奖情况作为最终推选徐州市2016班主任基本功竞赛的重要参考。

七、竞赛命题及评委

(一)竞赛命题

本次竞赛的笔试和面试题目，由德育处自行命制。

(二)评委

本次竞赛评委共七人，由学校获得市级班主任基本功大赛奖项的优秀班主任人员组成。

八、计分规则与评分要点

(一)计分规则

1．面试由六位评委担任，六位评委的均分就是选手的最终得分。

2．个人全能分数，是笔试成绩乘以40%加面试成绩乘以60%之和。

(二)评分要点

1．主题班会方案设计

在充分体现学生主体性和教师主导性的前提下，要具有：

(1)教育性。充分体现先进教育理念，有明确的教育主题，能对学生的思想和行为产生正面的积极影响。

(2)时代性。能呼应职业学校学生成长的要求，能够有效地促进学生培育和践行社会主义核心价值观。

(3)针对性。紧密联系学生需求与身心发展特点、品德形成过程规律，结合班级实际与专业培养目标开展主题教育活动，贴近学生、贴近生活、贴近职业。

(4)创新性。在规范严谨的基础上，立意新颖，方法和形式多样，富有创意，体现新思路、新视角。

(5)可操作性。设计层次清晰，内在逻辑性强，实施步骤具体可行，过程清晰完整，可操作性强。

2．我的教育故事演讲

(1)真实性。指已经发生的真人、真事、真问题，不能虚构，不能杜撰，是参赛选手班主任工作中亲身经历的教育案例，并以第一人称和故事的形式进行演讲，抒发的是真情实感。

(2)教育性。教育故事的主题和内容，必须具有教育意义和思想性，能体现出班主任对学生的教育及效果、对班集体建设的作用，能体现出班主任的教育理念和专业素养、能力。

(3)故事性。选手的演讲必须以记叙为主，再现的是一个现实的教育情境及过程、成效，有完整的故事情节，能体现班主任使用的教育策略与方法等。

(4)典型性。教育故事要选取具有典型意义的教育事件，能反映时代的要求、育人工作特点和规律，能以小见大，能反映出某一类事情或教育活动的基本共性，观点鲜明，见解独到，思想深刻，揭示故事中蕴含的教育真谛。

(5)艺术性。教育故事要有画龙点睛的题目，直奔主题的开头，合理感人的过程，令人难忘的结尾，口语化的语言，注重细节的描写；演讲时仪态自然大方，能做到声情并茂，用真情实感打动人。

3．模拟情景答辩

(1)正确判断情景材料中的教育主题。能根据材料中的情景，正确判断出是班主任工作中的哪一方面内容和问题。

(2)深刻分析情景材料中问题产生的原因。分析要实事求是，全面辩证，为解决问题提供可靠根据。

(3)准确提出解决问题的合理有效的教育对策。所提出的教育对策应具有教育理论依据、具有创新性和可行性，能取得较好的育人效果，从中展示选手的理论素养、专业知识与能力水平。

九、相关知识测试参考资料

习近平总书记关于加快发展现代职业教育的重要指示、2014年全国职业教育工作会议精神和国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》；《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020)》； 2016年全国教育工作会议精神以及袁贵仁部长的讲话《以新的发展理念为引领全面提高教育质量加快推进教育现代化》； 教育部《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》(教职成〔2014〕14号)；《关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见》(教基一〔2014〕4号)；教育部、人社部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》(教职成〔2010〕14号)； 教育部等六部委《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》(教职成〔2009〕11号)；《中等职业学校学生公约》(征求意见稿)；教育学、心理学和班主任工作的基础理论等与班主任工作联系紧密的相关内容。

                                       德育处

                                      2016.10.9